4000平雙語民辦幼兒園設(shè)計(jì)
項(xiàng)目名稱：雙語幼兒園
詳細(xì)地址：攀枝花
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：培訓(xùn)教育
| 材料品牌 | 多樂士乳膠漆，大自然地板，TOTO潔具，大唐弱電等 |
| 包含項(xiàng)目 | 設(shè)計(jì)施工一體 |
| 設(shè)計(jì)說明 | 這是一所有品質(zhì)、高投入的全日制雙語民辦幼兒園，也是我們幼兒園設(shè)計(jì)小組打造的又一作品。設(shè)計(jì)時(shí)以“蒲公英”為設(shè)計(jì)理念，采用了“圓”的元素，針對學(xué)齡前孩子的身心發(fā)展規(guī)律，融合現(xiàn)代化教育設(shè)施與生態(tài)式的自然環(huán)境，為孩子創(chuàng)造出了一個(gè)釋放天性、尋找獨(dú)特自我的成長環(huán)境。孩子們在幼兒園里學(xué)習(xí)、成長，這里為他們埋下自由、勇敢和夢想的種子，不為他們設(shè)計(jì)好要走的路，能做的就是給予他們翅膀，讓他們飛翔，飛向更遠(yuǎn)的未來。一個(gè)好的幼兒園， 建筑空間必須要讓孩子感受到每年每季以及每日時(shí)光的不同，空間是建筑最基本的組成部分，我們甚至可以看到孩子們在大空間和小空間里的表現(xiàn)是不同的，幼兒園“設(shè)計(jì)”并不是要解決某個(gè)實(shí)際的問題，而是當(dāng)孩子們真正需要的時(shí)候能夠打開另一個(gè)世界。孩子的成長，需要自然和自由的滋養(yǎng)，而大型玩具卻是激發(fā)孩子們探索自我能力的重要媒介，大型裝置類玩具，打破了玩具“只能在手中把玩”的刻板印象，我們希望的幼兒園不僅僅是被看做是一個(gè)物體，而是形成一種滋養(yǎng)人的環(huán)境，將空間環(huán)境化成老師和家長強(qiáng)大的教育資源，讓孩子能游戲其中、探索其中。 在幼兒園設(shè)計(jì)的過程中，我們不斷從最細(xì)小的事物中挖掘出強(qiáng)大的力量，全世界的光線等待著去捕捉，關(guān)于理想國里的夢也都仿佛照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。一個(gè)繁華的幼兒園不代表他有靈魂，好的幼兒園教育理念也一定不是被寫在墻上的。結(jié)構(gòu)可以創(chuàng)造光與影，太陽的光輝從一個(gè)個(gè)圓孔中透進(jìn)幼兒園里時(shí)，近看，每個(gè)孔都是一個(gè)放大鏡，放大無數(shù)的靈魂與自由，放大鏡下的孩子們在奔跑， 隨著空間的逐漸縮進(jìn)，孩子們自身便幻化成為丈量，探究，閱讀和去體驗(yàn)空間的關(guān)鍵因素，孩子、建筑、周圍環(huán)境之間的關(guān)系便由此建立。校園里的每個(gè)元素，都觸動著莫測的靈感，我們常觀事物之微小，我們常觀事物之龐大,一個(gè)繁華的幼兒園不代表它有靈魂，而幼兒園的靈魂和文化是可以讓它有活力且持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。 幼兒園設(shè)置了內(nèi)外環(huán)雙走廊，再加上主體立面玻璃幕墻，給建筑引入了更多的日照和光線,讓幼兒園的整體建筑達(dá)成園所的日照要求，也滿足良好的通風(fēng)防潮和隔熱防曬的要求。內(nèi)環(huán)與外環(huán)的連環(huán)開放打破了空間的固定關(guān)系，將不同屬性的功能空間聯(lián)系起來，孩子們匯聚于此去體會顏色的美感，世界皆是一片海洋蔚藍(lán)，空間的不確定性或許會成為孩子們空間記憶和成長的一部分，所有關(guān)于成長的印記和思考在歲月浮沉的不經(jīng)意間銘刻于空間的每個(gè)角落。在動線設(shè)計(jì)上，我們打破了傳統(tǒng)幼兒園一廊多課室的設(shè)計(jì)，砍掉多余的裝飾，在主課室區(qū)域穿插功能性教育公共空間，讓動靜區(qū)結(jié)合的更加緊密，賦予孩子更多靈動的活動空間，促使孩子勇于打破成規(guī)，滿足不同階段孩子的探索欲和社交需求。 在幼兒園設(shè)計(jì)時(shí)，我們將曲線與直線相融。幼兒園的動靜區(qū)相輔相成，空間的鮮明反差和各種不確定性，并不急于為孩子們做出任何前提和假設(shè)，只盡力為他們提供可以舒展想象力的自由空間?？臻g強(qiáng)調(diào)透明和視線滲透，大面積的玻璃讓窗外的自然景觀與空間融為一體，毫無保留地將自然的光與能量流瀉進(jìn)來，讓孩子們走進(jìn)空間任何一個(gè)角落都身處自然光線之中。 |